top of page
STEP 1

3 DE JUNIO

ACTIVITIES:

Bueno, chic@s, pues hasta aquí hemos llegado.

​Os dejo AQUÍ las soluciones a la listening del día 1 de junio.

​

OS DESEO A TODOS Y TODAS QUE TENGÁIS UNAS MERECIDAS VACACIONES Y ESPERO VOLVER A VEROS PRONTO.

HA SIDO UN PLACER TENEROS EN CLASE.

​

1 DE JUNIO

ACTIVITIES:

Para la recta final, vamos a ver cómo va la comprensión oral (listening) con esta actividad que os dejo AQUÍ. En ella, os he dejado huecos para completar con las palabras que aparecen en la tabla en la parte de abajo de la hoja. 

Podéis escuchar la listening desde AQUÍ. 

 

* Os dejo AQUÍ las soluciones a la actividad del día 27 de mayo.

​

27 DE MAYO

ACTIVITIES:

Terminamos la semana con una actividad AQUÍ en la que os dan frases en inglés donde falta algo: puede ser el auxiliar Do, el verbo (To be) o la preposición y tendréis que corregirlas. Puede haber más de un error en la misma frase. A ver si lo descubrís.

 

* Tenéis AQUÍ las soluciones a la lectura del día 25 de mayo.

​

25 DE MAYO

ACTIVITIES:

Para esta semana os dejo AQUÍ una actividad para practicar la reading comprehension (comprensión lectora).

Tendréis que leer el texto atentamente y luego contestar a las preguntas que hay debajo con respuestas completas.

​

20 DE MAYO

ACTIVITIES:

Como tarea, os he preparado AQUÍ una canción para repasar los días de la semana: a la izquierda tenéis la canción y a la derecha el texto. Únicamente tenéis que pinchar en el desplegable que hay junto a cada hueco (salen algunos repetidos pero no os preocupéis), según va sonando la canción, y elegir el día de la semana que penséis que corresponde ahí. Al terminar, dais en "Score", abajo del todo, y os salen los aciertos y los fallos.

 

​* Tenéis AQUÍ las soluciones a la ficha sobre CAN & CAN'T del día 18 de mayo.

​

18 DE MAYO

ACTIVITIES:

Vamos a repasar esta semana las formas  CAN & CAN'T  con esta tarea que os dejo AQUÍ. 

- En el primer ejercicio, tendréis que  fijaros en la actividad que se realiza en cada dibujo y ver si viene con una cara sonriente (=CAN) o triste (=CAN'T) y sobre ello completaremos las frases que vienen debajo. Están en orden, así que no hay que buscar quién hace qué, solo seguir el orden de los dibujos en las frases. 

- En el segundo, tendréis que contestar a las preguntas (referidas a vosotr@s) con la respuesta corta. Para poder contestar desde vuestra experiencia personal, tendréis que buscar en el diccionario las siguientes expresiones y/o verbos:  ride a bike, play chess, bake a cake, whistle, dive.

​

Os dejo también AQUÍ una actividad interactiva muy completa, referida igualmente al verbo CAN  en sus diferentes formas: pregunta, respuesta corta..... Para completarla, fijaos en los ejemplos que os dan en cada ejercicio.

- En el primero, completamos con CAN y CAN'T.

- En el segundo, siguiendo el ejemplo, elaboramos la frase negativa y la pregunta.

- En el tercero, también siguiendo el ejemplo, reescribimos la frase utilizando CAN, CAN'T y BUT.

- Y en en el último, tenéis que fijaros si en la tabla pone un V o un X para completar las frases de debajo.

Cuando terminéis, le dais a "Finish" y luego a "Check my answers" y os da la puntuación y los errores.

​

* Tenéis AQUÍ las soluciones a la actividad sobre los Possessive adjectives con Personal pronouns y AQUÍ las respuestas a la listening del día 13 de mayo.

13 DE MAYO

ACTIVITIES:

En la actividad que os dejo AQUÍ, vamos a combinar los Possessive adjectives con Personal pronouns y con frases que incluyen el verbo To Be.

- En el primer ejercicio, escogéis de entre las dos opciones que os dan, la que corresponda a cada frase.

- En el segundo, rellenáis el hueco con el possessive adjective que corresponda según el sujeto que os dan entre paréntesis.

​

- Tenéis AQUÍ también una listening para que rellenéis los huecos con los Possessive adjectives en la hoja de trabajo que os dejo  AQUÍ.

11 DE MAYO

ACTIVITIES:

Esta semana vamos a recordar los Possessives adjectives, -que están en vuestro libro de texto en la página 20-,  con una canción que os dejo AQUÍ.

Para practicarlos, tenéis una actividad autocorregible AQUÍ. Únicamente tenéis que pinchar en el possessive adjective que creéis que corresponde al hueco en cada frase.

​

​* Desde AQUÍ, podéis descargaros la transcripción de la actividad de listening del día 6 de Mayo para poder corregirla.

6 DE MAYO

ACTIVITIES:

Vamos a repasar, esta vez, el spelling (deletreo) y los números en inglés con una listening.

En la hoja que os dejo AQUÍ, aparecen cuatro personas con sus nombres, números de teléfono y país de procedencia. Pero algunos datos están equivocados y tendréis que descubrir cuáles son los errores con la listening que tenéis AQUÍ.

4 DE MAYO

ACTIVITIES:

Para comenzar la semana, vamos a repasar y a aprender vocabulario nuevo sobre profesiones (jobs) con ayuda de una actividad interactiva autocorregible que os dejo AQUÍ. Tenéis que escoger de entre las tres opciones que os dan, cuál pensáis que es el trabajo que corresponde a cada dibujo.

Cuando la tengáis completa, pincháis en "Done", abajo de la página, y os dará los resultados.

​

 * Os dejo AQUÍ las soluciones a la actividad del día 30 de Abril.

30 DE ABRIL

ACTIVITIES:

Una vez que hemos repasado ya el Present Simple con actividades interactivas, os dejo AQUÍ una hoja para seguir afianzándolo.

- En el primer ejercicio, nos dan el verbo entre paréntesis y tendremos que escribir la forma verbal correspondiente.

- En el segundo, elegimos entre las dos formas verbales que nos dan.

- Y en el tercero, completamos la tabla con la forma verbal que corresponda según el sujeto.

27 DE ABRIL

ACTIVITIES:

Esta semana vamos a repasar el Presente Simple que tenéis en las páginas thirty-four y thirty-five del libro de texto.

Tenéis que recordar cómo se formaban las frases afirmativas y las preguntas, especialmente en la tercera persona del singular.

Os he creado un vídeo muy sencillo para que repaséis todo esto por si no os acordáis. Lo podéis ver AQUÍ.

Después, podéis practicar con las actividades interactivas que os dejo AQUÍ  y  AQUÍ. 

20 DE ABRIL

ACTIVITIES:  Os dejo AQUÍ una actividad interactiva autocorregible para que practiquéis el artículo indefinido a /an.

(a= para nombres que empiezan por consonante; an= para nombres que empiezan por vocal. Ejemplo: a coffee / an idea )

- Primero, tendréis que unir, con el lápiz que os aparecerá en la página, cada nombre con su dibujo.

- Después, cada casilla desplegable contiene los artículos indefinidos a/an. Elegís el que consideréis que es el correcto.

​

* Correcciones a los ejercicios del día 15 de Abril.

I. 2. Who does she  work for? She works for Compaq. 

   3. Who do they work for? They work for Vodafone.

​

III. 2. What kind of company is Toyota? It's a manufacturing company.

         What does it do? It makes cars.

     3. What kind of company is Save the Children? It's a charity.

         What does it do? It helps children.

15 DE ABRIL

ACTIVITIES: 

​I. Nos vamos a ir a  la página 39 del libro que usamos para trabajar en clase y vamos a hacer el ejercicio 5. WHAT DO THEY WORK FOR? (¿Para quién trabajan?). Siguiendo el modelo que nos da en la primera foto (WHO DOES HE WORK FOR? - HE WORKS FOR BP)  vamos a completar las otras dos frases debajo de  las fotos.

Tenéis AQUÍ la listening para que podáis corregirlo una vez completado.

 

II. AQUÍ, os dejo la listening para que escuchéis cómo se pronuncian las palabras que aparecen en el ejercicio 7. Las buscáis en el wordreference para conocer el significado.

​

III. Vamos a completar las frases que aparecen en el ejercicio 8, con las palabras que nos dan ahí. 

​

* Os dejo AQUÍ las soluciones a la actividad que dejé de deberes el 2 de Abril. Como la página se descuadró al cambiarla de formato, es posible que no se entendiese bien el ejercicio de las respuestas cortas. Mil disculpas.

2 DE ABRIL

ACTIVITIES:  Tenéis AQUÍ una actividad para repasar el verbo To Be.

​

 * Os dejo aquí el listado de verbos que aparecen en el Crossword del día 30 de Marzo: Arrive, Can, Come, Call, Drive, Go, Have, Leave, Live, Meet, Say, See, Send, Speak, Work.

30 DE MARZO

ACTIVITIES:  Para repasar los verbos que hemos visto en los temas 4 y 5, os dejo AQUÍ un documento para que busquéis todos los que recordéis. [*Pista: hay 15]

25 DE MARZO

ACTIVITIES: Tenéis aquí un enlace a unas hojas interactivas con autocorrección.

1)  En esta actividad tenéis que mover con el cursor los números en letra que estaban abajo de  la página y colocarlos en el recuadro donde está la cifra:   https://es.liveworksheets.com/ep32123tj

​

2)  En esta actividad primero, tendréis que ordenar los días de la semana  colocándolos con el cursor en cada recuadro.  En el segundo ejercicio, os dan la cifra y tendréis que  pinchar en el recuadro que corresponda con ese número:  

https://es.liveworksheets.com/lv3416cj

​

Os dejo las soluciones a las actividades del 22 de marzo:

​I. Ordena las palabras para formar preguntas ASI:

  1. she / collect / stickers: Does she collect stickers?

  2. they / play / a game: Do they play a game?

  3. the cat / sleep / in its bed: Does the cat sleep in its bed?

  4. she / dream: Does she dream?

  5. he / play / streetball: Does he play streetball?

  6. you / be / from Paris: Are you from Paris?

  7. you / go / to the cinema: Do you go to the cinema?

  8. she / have / friends: Does she have friends?

  9. he / read / books:  Does he read books?

​

II. Formula preguntas  QUASI teniendo en cuenta que se pregunta por las palabras en negrita.

  1. Julia likes pop-music. - What music does Julia like?

  2. María comes from Spain. - Where does María come from?

  3. They play in the garden. - Where do they play?

  4. I go to the cinema on Saturdays. - When do I go to the cinema?

  5. We go to Mallorca because it is warm there. - Why do we go to Mallorca?

  6. Robin drives his car carefully (carefully= con cuidado). - How does Rodin drive?

  7. Peter runs with his dog every day. - When does Peter run with his dog?

22 DE MARZO

​Vamos a recordar cómo podíamos hacer preguntas en inglés. Después, os dejo un par de ejercicios para que practiquéis las dos estructuras. 

PREGUNTAS QUASI. :  QUESTION WORD    + AUXILIARY + SUBJECT + INFINITIVE

                                        (Palabra de pregunta  + Auxiliar       +  Sujeto     +  Verbo en infinitivo) 

For example:                      Where                            do                  you                live?  

                                             How                               do                  you               spell it ?

 

Aunque también hay preguntas que no requieren "questions words" (las preguntas que empiezan por las palabras Wh- o How.) Estas seguirían el orden ASI

PREGUNTAS ASI:             AUXILIARY  +  SUBJECT  + INFINITIVE

For example:                           Do                  you            speak Spanish?  

                                                 Do                  you             like football?

​

ACTIVITIES:

I. Ordena las palabras para formar preguntas ASI:

  1. she / collect / stickers: ____________________________________

  2. they / play / a game: ______________________________________

  3. the cat / sleep / in its bed: _________________________________

  4. she / dream: _____________________________________________

  5. he / play / streetball: ______________________________________

  6. you / be / from Paris: ______________________________________

  7. you / go / to the cinema: __________________________________

  8. she / have / friends: _______________________________________

  9. he / read / books:  ________________________________________

​

II. Formula preguntas  QUASI teniendo en cuenta que se pregunta por las palabras en negrita.

Para facilitaros el trabajo, os indico ya la Question Word con la que comenzará cada frase.

  1. Julia likes pop-music. - What _______________________________?

  2. Maria comes from Spain. - Where___________________________?

  3. They play in the garden. - Where____________________________?

  4. I go to the cinema on Saturdays. - When_____________________?

  5. We go to Mallorca because it is warm there. - Why___________________________________?

  6. Robin drives his car carefully (carefully= con cuidado). - How ___________________________?

  7. Peter runs with his dog every day. - When____________________?

18 DE MARZO

​El último día hemos estado  viendo vocabulario nuevo sobre el mundo del trabajo.
Vuestra tarea era escribir 3 frases siguiendo los ejemplos del ejercicio 4 en la página 38 del libro.

Las frases deberían quedar así:

- What does he do? He is a factory worker. He makes things.

- What does he do? He is a boss. He manages people.

- What does she do? She is a secretary. She helps people.

- What does he do? He is a salesperson. He sells things.

- What does she do? She is a costumer. She buys things.

bottom of page